高中生物学教学中提升学生辨别伪科学能力的思考

作者：吴佳琦; 王姗欢; 张秀红

来源：中学生物教学, 2021, (28): 24-26.

• 伪科学
• 科学本质
• 生物学教学

学会辨别迷信与伪科学是社会责任素养的要点之一。通过高中生物学的学习,学生应明辨生物学中的伪科学事件,并自觉抵制伪科学。伪科学事件具有重要的教育价值,教师在教学中可以精选适合学生认知水平的伪科学事件,开展有关伪科学事件的议题讨论,引导学生进行相关的科普小论文写作。

• 单位
  华中师范大学