留白：不该被忽视的教学艺术

作者：冯卫

来源：语文教学通讯, 2021, (17): 41-42.

• 留白
• 深度学习
• 学生主体
• 思维提升

针对很多课堂提问环环相扣、教学流程紧密衔接的语文课上学生的语文学习并没有真正发生的教学弊端,通过具体的教学实践,分析指出语文教师可以通过内容留白、结构留白、提问留白、品赏留白等方式,引导学生深入文本,主动学习,积极思考,提升思维,从而提高语文课堂教学的效率。