思维和语言是人类反映现实的意识形式中两个相互联系的方面,它们的融合构成人类所特有的语言思维形式。在小学语文教学中,教师可引导学生在学习语言的同时,培养和发展自己的思维。基于此目标,可从"解构文本,寻思维培养点""搭建支架,促思维可视化""适创学法,助语思同发展"三个方面着手,推动学生语言素养的提升,由此实现"语思共培"。
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