找准读写结合点 循序渐进促表达

作者：张敏

来源：小学生作文辅导(上旬), 2020, (01): 56.

<正>叶圣陶先生曾经说过:"阅读是吸收,写作是倾吐。倾吐能否合乎法度,显然与吸收有着密切的联系。"由此可见,阅读与写作是语文教学的两项重要内容,是语文新课标所倡导的一种教育理念。读写结合在教学实践中运用得是否有效,往往取决于教师对文本的把握和取舍。王荣生教授曾经通过对中外语文教材大量案例的研究,在比较分析中将语文教材划分为"定篇""例文""样本""用件"四类的选文分析理论,从教材编纂的本身入手,在对于一线的教学实践,特别是阅读教学中有着极为深刻的价值和意义。下面,我将从以上四个方面入手,并结合大量的日常教学案例,抛砖引玉,谈谈教师如何利用以上四点探索相关的教学策略,在文本中找寻恰当合理的读写训练点以促进学生多样表达。