基于多元化评价的初中生物课堂教学探究

作者：王长明

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (20): 17.

• 多元化评价
• 初中生物
• 课堂教学

随着素质教育的不断发展进步,在初中教育阶段教师不仅仅注重学生自身的理论知识的理解和夯实,更是应当从学生未来发展的角度出发,充分的培养学生的创新思维能力以及生物学习能力的发展。本文从现阶段教学评价体系中存在的问题的角度出发,结合笔者的教学实践,对于基于多元化评价的初中生物课堂教学做出了一些探究实践。