在阅读名著时,多数小学生的自主性不强,究其原因,主要是"名著"本身与小学生的生活、社会环境联系较少,加之课业过重,课外阅读时间有限,使得名著阅读教学困难重重。但是,名著教学在弘扬和传承中华优秀传统文化中占据重要地位,那么,面对小学语文名著,应该如何读,应该怎样落实读的任务?笔者从"守正"视角出发,提出要明确阅读目标,体现学生的主体地位,强调阅读积累;又从"创新"的视角,提出要把握文体特点,改变名著阅读方式,最终促进"守正"与"创新"相融合,提高学生的阅读能力。
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