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摘要
<正>萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”其实，解读文本也指向创造。但是，一些教师沉迷于天马行空的解读，用花里胡哨的形式、高深莫测的技法、毫无逻辑的线条让语文课显得非常神秘。这样做，除了为语文扣上一顶“玄妙之学”的帽子之外，没有别的意义。当然，我们也不能“矮化”文本解读，不能认为带领学生解读文本就等同于带领他们认读一些陌生的字词，了解一些常见的技法，背诵一些经典的语句……阅读是创造，是一种被引导的创造。中学阶段的学生的确需要掌握必备的知识。这些知识就像造楼所需的砖石，是高楼大厦的建材。没有建材，
