前置后延——让儿童的美术表现突出概念化重围

作者：韦建新

来源：小学教学参考, 2019, (24): 39-40.

• 前置后延
• 美术表现
• 概念化
• 新视域

美术课堂中,实施前置后延式教学,让学生对形象的理解基于个体的感受,使美术和学习、创作在课堂的内外时空、评价的关键节点间纵横展开,从而形成突破学生美术表现概念化的新视域。