<正>在对人教版七年级《数学》下册第六章"实数"进行教学时,对探究"21/2有多大呢?"产生了兴趣.在以前教学本节内容时,只是让学生看一看"21/2有多大呢?"的一个探究过程,让学生只要记住21/2≈1.414并且是无理数就可以了.却从没对其探究过程引起足够的重视,只要明确21/2是无理数就认为己经完成了教学任务.我们按部就班地对学生又进行其他章节的后
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