青年女性教师是高校教师队伍建设的重要组成部分，目前国内对高校青年教师的个案研究相对较少，文章从社会性别差异理论视角出发，深度访谈了应用型本科院校A大学的10位40周岁以下的青年女性教师;梳理出她们在专业发展进程中遇到的感性与理性、认知与发展的角色冲突问题，在此基础上提出了坚定理想信念、树立大学教育学术风尚、构建教科研内循环共同体(生活、实践、跨界)的实施策略。
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