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摘要
随着人口老龄化趋势的日益明显,我国政府和社会开始广泛关注老年人受教育的问题,通过梳理近十年来国家和地方政府颁布的与老年教育相关的教育政策发现,老年教育政策历经了教育对象、学习组织、功能定位三方面的演进,在价值追溯方面总体分为四个部分:老年教育概念的阐释;老年教育目标的描述;老年教育原则的制定;老年教育布局的构想。未来,应该加强对老年教育政策的理论研究,推动成人教育政策的立法工作;协调好老年教育主体之间的利益诉求,促进教育资源按需分配;厘清老年教育行政管理部门,提高老年教育管理效率;以"增权赋能"为宗旨,探索老年人的内生性学习需求。
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