当前，我们已迈入智能教育时代。于此背景下，学生的身体却隐而不显、退居次位，具体表现为身体沉湎于技术、困囿于虚拟以及物化为客体。深入究因发现，智能教育的固有属性与学生身体特质之间的冲突是身体退隐的本体性、深层次缘起。促进学生身体的回归，推进智能教育良好发展，需要消解技术沉溺，形塑整全、生动、健康的身体形态、面向身体的现实生活世界，创建以交互为核心的情境范式、凸显身体的主体力量，构建“人技合一”的德性机制，从而实现智能教育背景下学生身体的转向。
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