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摘要
临床医学"5+3"本科阶段培养内容和目标侧重于学科知识框架及核心知识的拓展,促进学生自主学习,并为终身学习奠定基础。PBL+CBL课程以临床问题为基础,以学生为主体,教师适时引导的案例讨论式学习模式,有助于培养医学生临床思维诊疗能力及沟通协作能力。南京医科大学教研中心从课程设置、案例撰写及教学实施、课程评价体系等方面,探索PBL+CBL在临床医学"5+3"人才培养中的应用,并进行初步思考和展望。
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单位南京医科大学; 基础医学院
