针对公共基础课课时少、分配困难的问题，充分利用网络平台、慕课资源提供多元化学习方式，最大限度地鼓励学生自主学习，利用较少的课时完成大量的知识扩充。采取固定理论学时，动态实验学时，附加答疑学时的动态课时调整方案，以学生为中心，教师为引导，实现高效的课程教学模式。突破传统教学模式下，“大学计算机基础”课程教学中存在的问题，不仅在理论层面对公共基础课程的教学体系研究进行改革，重点是实现在具体教学实践中对课程的建设有较大的改进，对“大学计算机基础”课程的实际教学过程能够产生积极的引导作用。
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