“传帮带”模式助力青年教师创新成长——以“病理检验技术”授课为例

作者：冉子涵; 李雪梅^*

来源：中国医学教育技术, 2023, 37(01): 111-114.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202301024

• “传帮带”
• 高校青年教师
• 创新能力
• 病理检验技术

培养创新型的青年教师是国家强化师资队伍建设的重中之重。然而，青年教师通常教学创新理念不强、经验较少且缺乏平台。基于“传帮带”机制，可以帮助青年教师快速提升其师德师风、理论素养、教案编写、教学技能与科研实践等方面的能力。文章以“病理检验技术”授课为例，阐述了如何在“传帮带”机制下对青年教师进行创新培养，具体包括：加强认识，提升创新教学理念；整合资源，保证创新培养质量；因材施教，助力找准创新方向；逆向思考，锤炼创新教学设计；导师轮转，丰富创新教学方法；问题导向，鼓励创新教学模式；正向激励，践行使命勇于担当。

• 单位
  上海健康医学院