数学实验，让学生体验更深刻——“一亿有多大”教学实践与思考

作者：孙晶

来源：小学教学参考, 2022, (02): 63-65.

• 数学实验
• 学生体验
• 一亿有多大

数学实验丰富了学生的数学学习方式,是数学学科教学的创新实践,它具有主体性、直观性、过程性和目标性。文章以"一亿有多大"的教学实践和思考为例,提出从问题驱动、方法引领、动手操作三个方面让学生的体验有层次、有方向、有建构的教学思考。