核心素养视域下数学文本对话能力培养内涵重构

作者：张少刚

来源：数学大世界(上旬), 2021, (09): 99-100.

<正>对话是学生获取有效数学信息,促进高阶思维,发展言语理解与表达能力的主要路径。在小学数学学科教学中进行文本对话,得到了业内专家与一线教师的广泛认可。小学中高年级数学课堂进行文本对话能力的培养,需要从数学学科属性和学生认知规律出发。