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摘要
教师是一种专业,对教师专业伦理的要求成为一种必然,我国提出教师应具备与专业知识、专业技能相匹配的专业伦理素养。然而,我国当前一些中小学教师,在日常专业活动中陷入专业伦理实践困境之中。通过实际调查寻找困境产生的原因,并提出解决实践困境的有效路径,是本研究的主旨。
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教师是一种专业,对教师专业伦理的要求成为一种必然,我国提出教师应具备与专业知识、专业技能相匹配的专业伦理素养。然而,我国当前一些中小学教师,在日常专业活动中陷入专业伦理实践困境之中。通过实际调查寻找困境产生的原因,并提出解决实践困境的有效路径,是本研究的主旨。
