<正>通过观察生命现象、图形、图像等，分析并总结出生命活动规律和生命特征，是高中生物学学习的重要方法和途径。经过调查笔者发现，部分学生的观察能力、分析能力有待提高。很多学生对于“学习观察”没有自主意识，对于观察任务也无从下手，因此无法从观察对象中获取有用的信息，即便观察到了一些现象，也难以通过分析概括得出合理的结论。当然，这些影响都是综合因素导致的，而不是单一因素导致的。对于学习困难的学生而言，影响其学习效率的因素是多方面的，
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