基于U-K-C协同的教师教育课程思政混合模式创新——以《幼儿园游戏指导》为例

作者：王奶珍; 赵旭勤; 韩芳

来源：吕梁学院学报, 2022, 12(06): 43-46.

• U-K-C协同
• 教师教育
• 课程思政
• 线上线下混合

课程思政是教师教育“立德树人”“培养四有好老师”的根本途径，协同式的混合思政模式可以有效解决课程思政内容僵化、范围过窄、资源不足、流于表面等问题。幼儿教师教育课程构建U-K-C协同的混合式课程思政三环系统，要以“四有”好幼儿老师内涵为思政主线，建立课程模块与思政模块的强弱关系系统，深入挖掘课程思政元素；通过多方协作的多元途径实现思政目标：网络平台助力思政、课堂教学导入思政、课外资源拓展思政、实践平台强化思政、科学研究深化思政、公益服务凸显思政；最后以多元多主体的评价体系检验并不断促进思政效果。