从教材习题的呈现方式、数量、类型、认知水平以及综合难度5个方面比较中美小学数学教材中方程习题研究人教版小学数学教材、美国CM教材发现:美国教材习题与知识点联结更明显,具开放性,难度分层明显,呈现"螺旋上升"特点;人教教材习题在呈现方式、数量、综合难度上与CM教材大体相似,人教教材习题类型丰富,重基础,开放性问题较少,更具"整体性"。在教材编写中,人教版教材可适当转向"碎片化",增加开放性,适时将习题背景从"有背景"转向"优背景"。
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