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摘要
通识教育科是培养学生理性思考能力、提高国家认同以及落实“爱国者治港”原则的重要课程。其在开展过程中存在知识基础的联通与融合欠佳、基于证据的思维方式训练不够以及正向价值观的引导不足等问题，根源涉及港英当局教育政策与实践的历史遗留和惯性、境外势力的炒作与干预、香港地区内部未形成共识等内外部因素。为了革除弊病，香港通识教育科开展了以下改革：改称“公民与社会发展科”，更好体现课程本质；整合与删减课程内容，强化课程体系性；重视正向价值观教育，增强学生的积极态度和国民身份认同。由于通识教育科的问题积习已久，要达成改革目的，还需要进一步调整内容，以文化历史为基石脉络，完善课程结构；提升教师自识意识与价值观培育能力，引领学生发展；增强教材审查和教学督导，保障课程科学实施。这些措施是保障通识教育科成为塑造理性、向上、爱国好公民的重要途径。
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