<正>新课改下的数学课堂，一方面要以学生的学习为中心，尊重学生的个性发展，另一方面要设计高认知水平的核心任务以发展学生的核心素养。显然，这也是重构课所追求的目标。为此，重构课的核心任务往往是开放的，具有低门槛、大空间、多层次的特点。因此，核心任务的实施与推进，对重构课教学目标的达成、核心素养的落地起着至关重要的作用。
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