在中学地理教学的过程中,部分教师依然遵循的是教条式的教学模式,对于学生的在课堂上的教学情感互动以及知识接受程度都产生了极大的忽视。针对这种情况,本文首先介绍地理教学中注入情感教育的重要性及作用,其次结合当前贵州A中学的地理教学的现状,进而提出对学生学习地理课程的情感教育培养措施,促进学习良性循环,以达到培养学生德、智、体、美、劳全面发展的最终目标。
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