深度学习是达成地理核心素养目标的重要学习方式之一。文章在厘清地理核心素养培育与深度学习之间逻辑关系的基础上,结合具体案例,从“聚焦大单元教学设计,培养学生的思维能力”“创设情境,促进学生的深度体验”“通过知识的结构化与体系化处理,丰富学生的思维认知”“拓展学习内容范畴,实现知识、素养等的深度整合”“教学评一致,提供进一步优化的依据”等方面,探索了基于地理核心素养培育的深度教学路径,以促进学生实现深度学习。
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