当前，中学数学教师培训存在课程内容浅表化、培训方式单一、环节设置不合理等问题。文献研究发现，教师的知识结构特征、职业要求、教育对象发展规律等都指向并要求教师培训应强调深度学习。要实现数学教师深度学习须采用3大策略，即充分运用4种要素构建深度学习场域、构建4个环节学习路径、采用多种方式融合的培训模式。
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