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摘要
<正>我国口腔专业护理学历教育体系尚不完善,从事口腔专业护理工作的护士在校期间多接受通科护理教育,多数是在工作后通过短暂的在职培训学习到的口腔专业护理知识,缺乏理论和实践的系统性和规范性。可采用讨论、演示、情景教学等灵活的理论与实践授课方式来提高口腔护士的专业能力[1]。评判性思维能力对护士处理信息、解决问题和做出判断至关重要,是护理人员面临动态、复杂的临床环境进行正确反思与选择所必需的思维方法。本研究拟通过口腔科内部各专业轮转和反思性讨论学习的培训方式培养护理人员的评判性思维能力,
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单位山西医科大学第一医院
