本文根据大学英语课程的特点,以注意力曲线为指导,探讨了从课前准备、课堂教学和课后作业三个维度共10种教学策略对大学英语课堂学生学习注意力的影响。本研究表明,使用基于注意力机制的混合教学可以提高学生的课堂注意力和学习成绩,而且各种教学策略对不同等级学生的影响程度不同,按需点名和课堂交互的教学策略对低分段学生的帮助较大,角色扮演的教学策略更适合中等成绩的学生。在此基础上,本研究还提出了课堂师生交互问题设计的原则和建议。
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