在小学阅读教学中，一些教师偏重于传授知识和技能，关注语言文字的积累，而忽视对学生思维能力的培养。发展学生的思维能力需要以统编语文教材为依托，让个性化阅读催生学生的批判性思维，用辨析式阅读培养学生的审辩式思维，以多维度阅读发展学生的发散性思维，让剧本式阅读激发学生的情感体验。这样组织教学，在为学生带来深度学习体验的同时能够培养学生的高阶思维能力。
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