随着高中及义务教育英语课程标准的颁布，许多教师在教学中实践了英语学习活动观，但在设计活动时仍遇到困难，尤其是对其中应用实践类活动的设计存在困惑。本文在论述应用实践类活动的内涵与意义的基础上，分析了描述与阐释、分析与判断以及内化与运用这三种活动设计中常见的问题及原因，并结合具体案例阐述了活动设计的策略，以供教师参考。
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