对小学数学教材解读的几点思考

作者：卫慧琴

来源：课程教育研究, 2019, (23): 130-131.

• 教材
• 自主建构
• 教学
• 教材解读
• 数学思想

教师教学与学生学习的基本依据是教材,正确全面地理解教材很大程度上决定了教师对教学本质把握的准确性。因此,现代数学教学的开展要符合教材的特点,立足于教材对教学实际活动提出的要求,深刻领会教材的设计意图,挖掘教材的本质和内涵。教师应该根据小学数学的特点,凭借教材中数学知识的呈现方式,课程的编排特点来指导学生构建对知识的自主学习体系。教学中还需要引导学生注意领会教材本身所蕴含的学科价值,科学把握数学学科教学的根本目标,并以此为设计课堂教学方案、组织课堂教学程序的唯一标准。数学作为基础性的工具学科,教学中恰当的训练是必不可少,不同的练习形式的设计需要立足教材,根据教材的内容合理安排教学内容来提升训练的价值。数学教学的一些最基本的数学思想展示着数学学科所特有的魅力,这些都需要教师去深入挖掘,并保证在课堂上有意识地进行合理渗透。