通过对亲职教育本质的探讨,对亲职教育目的的反思,从人文、文化、时代和技术四维视角重构亲职教育的内在价值取向,在四维视角下以与亲职教育相关的诉求为圆点,把人文取向、文化取向、技术取向和时代取向加以整合,产生一种可持续发展的能力,实现了亲职教育的外部正效应,对于亲职教育的实践具有一定的参考价值。
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