<正>犹记得成为班主任的第一年，班上有那么几个孩子，他们或懒散“佛系”，严重缺乏主动学习的内驱力，或“长短腿”偏科严重，对薄弱科目自暴自弃。他们成了各科老师眼中学习的“慢小孩”，也成了我这位班主任最劳心牵挂、苦心经营欲促其改变的对象。但是，越是心急欲拔苗助长，却越是看不到其生长的希望。到底该如何培育最适宜他们成长的土壤呢?有一天，我翻看抽屉，两封“信”重拾了我学生时代的记忆。一封是小学老师写给我的留言条——“敞开心扉，
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