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摘要
问题导向学习法(Problem-based Learning)作为一种有效的教学方法已经获得了教育学家的认可,这一教学方法可帮助学生进一步获得专业知识并培养专业技能。与其他教学方法相比,PBL教学法使用问题(problem)来进行教学启动(trigger),集中和激励学生自主学习,并和已有的知识体系结合。该文讨论了贵州医科大学2016级预防医学50名学生对PBL教学法在其医学英语课程实施的一些看法。通过访谈和课程结束时学生的调查问卷进行数据收集。结果表明,尽管对学生来说,学习任务有所加重,但PBL教学有其优势,强调了PBL教学法对他们的学习动机增长,自主学习的加强具有积极和激励的作用。
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