在自主拓展课程建构中迈向教为不教之境界——小学数学自主拓展课程资源的开发原则及路径探微

作者：解玲兰

来源：名师在线, 2018, (19): 37-38.

• 自主拓展
• 教为不教
• 开发原则
• 开发路径

"教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。"为了抵达"教为不教"之境界,小学数学教师不仅要在教学中相机诱导,还要精心建构自主课程,丰富数学课程资源体系,为学生提供自主学习的舞台,用个性化和多样性的课程激发和引领他们自主探究。