前置性作业是指导学生先学的重要媒介，科学合理的导学在学生的学习活动中起着重要作用。文章以统编版教科书五年级上册第七单元中的《月迹》一课的教学实践为例，探讨如何依托前置性作业的导学，基于学生“先学”的基础开展教学，即以“学”定教，从“教材”到“学材”；顺“学”而导，从“课堂”到“学堂”；还“学”以生，从“有限”到“无限”，不断彰显“学”的课堂。
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