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摘要
合作是世界公认的21世纪公民的必备素养，对于青少年成长至关重要，但它恰恰是一些学生存在的短板，培育学生的合作素养首先要从教师那里寻找答案。本文从合作素养的视角出发，解读了教师合作的内涵，并分析了其专业互动性、自愿参与性、平等性、批判性、非个人主义等特质。在此基础上，探析了教师合作所需的主体间性、社会建构、学习共同体等理论依据，进一步探讨了教师合作的实践要领：以自愿平等作为教师合作的基本原则，以职责共担推动教师合作任务的落实，以互信互利促进教师合作实践的常态化。
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单位贵州师范大学; 教育学院; 遵义师范学院
