探究“翻转课堂”教学模式下外科护理学考核改革

作者：张笑阳

来源：心理月刊, 2018, (08): 68.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2018.08.060

• 临床病例
• 翻转课堂
• 外科护理学
• 教学效果

目的探讨以临床病例为基础的翻转课堂教学在外科护理教学中的作用。方法选取本院2017级护理学专业两个班级的学生为研究对象。随机选取一个班级总共58名学生为观察组,采用以临床病例为基础的翻转课堂教学模式,另外一个班级共56名学生作为对照组,使用传统教学模式。比较两组学生的理论知识考试成绩和病例分析考试成绩,以及问卷调查对教学效果的评价。结果观察组的基础知识考试成绩和病例分析考试成绩均高于对照组(P <0.05),且观察组护生对教学效果的评价高于对照组(P <0.05)结论采用以临床病例为基础的翻转课堂教学法可以提高外科护理学的教学效果,培养护生的综合能力。

• 单位
  开封市卫生学校