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摘要
随着素质教育的不断推进与社会的发展进步,关于教育的素材越来越完善,教育水平也显著提高;但随着教学层次的进一步深化,学生之间的差距也越来越大,学习资料现有的情况下,学得好的会继续学,且有充足的资源为其敞开,导致困生与优等生的差距越来越大.初中阶段是一个人身心发展的关键阶段,如果在此阶段遭受过多打击,追不上同龄人的脚步,将对他们今后的健康成长起到阻碍作用.对此,需要对激发学困生学习积极性的问题进行探究.基于此,结合以往经验,对初中化学实验教学如何激发学困生学习积极性的问题进行探讨,总结有效策略,希望给广大教育同仁带来启迪.
