在英语学科核心素养概念提出的背景下,本文探讨了如何通过英语阅读课进行道德教育;基于悉尼学派语类教学法理论的"以读促学"教学法,本文提出了一套适用于英语阅读课的循环互动式教学模型。该教学模式从阅读材料中的情境出发,经过阅读准备、细节阅读、合作学习和独立学习四个步骤,最终回归生活中的多元情境。整个教学流程通过设置不同的教学任务,使学生得到正确的价值观指导,并自觉使用新的价值观指导生活实践。
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