教师培训要“六为”

作者：方昌虎; 李春

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2020, (12): 70.

<正>在中小学教师培训中,理论与实践产生脱节,常常影响培训实效。要持续提高教师培训质量,就需要进一步转变培训设计思路与方法,实施有效策略。以基层为主场。"导师+基地"培训是以区名师工作室为工作平台,分学段、学科遴选优势学科基地校,聘请省市"名特教师"为导师,在基地校开展研训一体活动,形成"区名师与省市名特教师相衔接、区名师工作室与学科基地校共资源、学科骨干教师全辐射"的教师培训模式。