父母教养方式与学前儿童身心发展的内在关联——基于广西学前儿童发展状态调查

作者：邹霞; 文萍^*

来源：广西教育, 2022, (24): 86-89.

• 父母教养方式
• 学前儿童
• 身心发展

本文基于广西学前儿童发展状态调查,探讨六类教养方式和学前儿童五大身心发展领域的相互关系,发现父母对学前儿童身心发展状态总体评价偏高;学前儿童父母普遍采用积极教养方式,在消极教养方式中,控制维度占主导;父母教养方式与学前儿童心理健康紧密关联,四类教养方式(“尊重—羞辱”“接纳—拒绝”“激励—惩罚”和“民主—独裁”)与学前儿童身心发展的前四个领域(“探究与认知”“社会性与情感”“语言与交流”和“美感与表现”)的相关程度和预测水平相对较高,后两类教养方式(“放纵—控制”和“袒护—粗鲁”)与学前儿童的健康与体能领域发展的相关程度和预测水平相对较低。建议将尊重、接纳、激励和民主四类积极教养方式作为引导家长采用的主导教养方式。

• 单位
  广西幼儿师范高等专科学校