对于小学教师而言,富有艺术性的课堂教学语言在一定程度上可以丰富教学内容,提高教师教学质量。本研究对教师的课堂语言进行剖析,发现了教师在各教学阶段以及语言维度方面存在的问题,进而从教师、学校和社会三方面提出改进意见,旨在引起小学教师对于课堂语言艺术的重视。
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