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摘要
以初、高中毕业生英语能力要求为例，从语言知识、语言技能和学习策略三个方面，比较分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》与中国英语能力等级量表的异同，以及两个新版英语课程标准之间的连贯性和递进性。结果显示，新版英语课程标准与中国英语能力等级量表要求大体一致，但各有侧重、互为补充；新版英语课程标准之间具有一定的连贯性和递进性。最后，对我国初、高中英语教学提出参考性建议。
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单位伊犁师范大学; 徐州工程学院
