石化现象是二语习得过程中的一个普遍问题,作为拥有较高英语语言能力的学习者,高校英语教师的课堂教学语言同样会遭遇石化现象。英语课堂是大学生学习英语的重要途径之一,高校英语教师作为课堂的组织者,其课堂教学语言是承载知识,组织教学的主要载体。本文拟将高校英语教师作为研究对象,探究其课堂教学语言的石化现象,以一种不同的角度探究中介语石化现象,帮助二语习得者克服石化现象更好学习英语的同时,提高高校英语教学水平。
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