课堂渗透数学文化的五大路径

作者：孟庆敏

来源：Sichuan Education, 2021, Z4: 55-56.

• 文化元素
• 数学历史
• 小学数学

数学是人类创造的一种文化。在教学实践中,教师要关注数学的文化特性,努力使学生在学习学科知识的过程中,真正感受到数学文化的魅力,获得数学文化的陶冶。还原数学以文化的本来面目,应该成为数学教师教学实践追求的目标。教师可从数学文化元素、发展历史、内在魅力、经典故事、特有形式等方面,挖掘数学学科中的文化因子,向学生渗透数学文化。