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摘要
体育课堂互动教学是新课程标准提出的具体要求,也是提高体育教学效率、增强学生体质、营造良好学习氛围的重要路径。本文从师生互动、生生互动的角度分析体育课堂互动教学的表现形式,阐述体育课堂互动教学中的误区,提出相应对策。笔者认为,体育课堂互动教学中的误区主要表现为:互动形式局限于"刻板印象",缺乏积极情感渗透;单一的互动形式不能满足学生的个体差异需求;体育教师的互动话语权威压制了学生的个性成长;互动意识培养的缺陷。
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单位唐山师范学院
