树立“大数学观”“大教学观”“大育人观”，是生活化数学教学的应有之义、应然之举。生活是打开数学学科育人的现实向度的母体，教师必须探寻数学学科逻辑与学生生活经验的耦合点，探寻数学学科科学性与生活共情性的锚桩点，探寻数学学科结构与生活贯通的链接点，探寻学科思辨与生活愉悦的融合点等。通过生活化的数学教学，充分发挥数学学科的育人功能，彰显数学学科的育人价值。通过生活化的数学学习，让学生抵达美好的未来。
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