同课异构各缤纷 本质原在自然中——对“二维柯西不等式”引入的思考

作者：苏里阳

来源：中学数学教学参考, 2021, (01): 33-35.

• 柯西不等式
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数学课堂要助力发展学生的核心素养,把数学学科独特的育人价值渗透到课堂教学之中。教师在组织教学活动时,可通过创设高立意、低起点的情境引入,让学生知其然;善用深入浅出的表达方式,让学生知其所以然;引导学生建构自己的数学观,让学生何由以知其所以然。