基于学龄前儿童心理特征的精准阅读推广策略研究

作者：徐玉兰

来源：图书馆工作与研究, 2019, (08): 124-128.

DOI：10.16384/j.cnki.lwas.2019.08.019

• 学龄前儿童
• 心理特征
• 阅读推广
• 公共图书馆
• 精准阅读

学龄前儿童有着不同于其他年龄段人群的心理特征,由此影响着其阅读行为、阅读习惯。从学龄前儿童心理特征出发,研究其感知觉、记忆、想象、思维等特征对阅读的影响,提出公共图书馆应通过吸引幼儿的注意力、实行阅读能力的阶梯式培养、引入游戏元素、加强对话式阅读和重复性阅读等途径提升学龄前儿童精准阅读推广的效果。

• 单位
  广东省立中山图书馆